心与责任

心与责任

农村学校中，作为新教师的我，接受了一个这样的班级，在学校学习的众多的心理学、教育学一下子无法展开开来，学生是三年级，由于一、二年基础不好，在数学以及课堂表现很不理想，在习惯的养成方面也是一塌糊涂，刚开始接手，觉得自己束手无策，而且班风还没有形成，班级组织方面包括班干部等都没有形成，造成班级乱、吵的现象，告状的同学就自然的多了。

分析：

在农村的小学教育中大多的孩子是留守儿童，在内心上是需要尊重与理解以及关爱，处处在课堂和生活中以很多的方式引起老师和同学们的注意，来获得存在感。由于孩子们基础差，在接受新的知识的时候，会觉得孤立无援，导致自我的自信心失衡，生活习惯在一开始没有得到很好地引导，导致孩子们自以为自我的习惯是非常好的，自我高度自信，班级组织方面，由于一开始没有树立教师权威、组建有效的班集体组织和管理机制所以造成了很混乱的场面。

对策：

一、时时关照孩子

对于留守家庭的中孩子，以关爱为主，多跟家长联系，多跟爷爷奶奶沟通好，讲述如何管理好孩子，教给家长一些好的办法，来引导家长科学的管理孩子的习惯与生活。建立家校平台，时时与家长沟通，建立家长学校，多跟家长谈心，多跟家长交流探讨孩子的路该怎么走之类的话题，拉近与学生和家长之间的距离，多关照孩子们的发展，相互协作。

二、建立互助模式

相互帮助，共同进步，由优秀的学生带领潜质生一起，相互探讨，教师积极引导孩子，在课堂设计由浅入深，课堂提问多涉及全部学生，重视学生的发言，积极给孩子们鼓励，让孩子们在课堂中得到自信，慢慢制定目标，一步步不断拔高思想认识，携手进步。

三、建立班级管理机制

选拔好的班干部，建立奖惩制度，面向全体学生提要求，讲纪律，作制度，严要求。把每个孩子都是执行者与被执行者，让孩子们在班级中找到自己的存在感，慢慢引导孩子属于班级，为班级出力，严格执行奖惩制度，不因为好学生而放弃，一定要坚守，平等对待每一个孩子。

教师的路由孩子们来决定，我们要做的就是为孩子们找到更好的教育！