切实提高中小学生思想道德修养教育 （转载）

随着家庭学校独生子女教育阶段的真正到来，网络的迅速发展以及社会上一些不健康读物、影视和不良行为的趁机而入，严重影响着中小学生思想道德品德的健康发展，学生不尊重老师，对老师辱骂、敌视，甚至于动粗的事情常有发生。学生不遵守纪律，不遵守社会公德行为有愈来愈甚的趋势，中小学生的思想道德品质水平有明显滑坡，因此加强中小学生思想道德品质教育已经到了刻不容缓的地步。

一、中小学生思想道德品质的不良现状

1、纪律上放任自己

国有国法，校有校纪，家有家规。俗语说：“没有规矩不成方圆”。可部分学生却对法律、法规、社会公德、学校规章制度、中学生守则和中学生日常行为规范熟视无睹，法制法律观念淡薄，自我保护意识差，不分荣辱，难辨美丑、是非，缺乏自我控制、自觉管理能力。主要表现为上课迟到、早退、旷课，想来上学就来，不想来上学就不来。吸烟、酗酒，进“三室一厅”、早恋、泡网吧。同学之间因一句话或看不顺眼或自己心情不好便拔出拳头就打，甚至与校外闲杂人员交往、勾结进行敲诈勒索、打群架等，盲目冲动、争强好胜。

2、学习上缺乏主动性

学习是学生的天职，学习是学生的主要任务。古人便有悬梁剌股、凿辟引光、程门立雪和积雪囊茧等求知好学的佳话。可部分学生学习目的性不明确，不知道来校干什么。主要表现为学习懒散，连基本学习任务也不完成。上课睡觉、玩手机等注意力分散，作业经常拖拉或拒做，甚至说我从小学开始从来不需要交作业。临近考试没有紧迫感，甚至考试时睡觉、画画等。对学习成绩好坏无所谓。厌学情绪严重，逃学事件也屡见不鲜。

3、思想上“自我”为中心

中学生队伍中独生子女的比例逐年上升。在家当惯了“小皇帝”、“小公主”，过惯了“有利先享”的“自我”为中心的生活，在校便集体观念淡薄，只讲权利，不提义务；只求索取，不讲奉献。有的同学连值日工作也不愿做，大扫除时，更有嫌安排的工作重了、脏了。有责任便往别人头上套；有好处，便往自己袋里兜；自私自利，娇气任性。对别人要求十全十美，对自己却无论犯多大的错误都有理由，都可以原谅。

4、生活上追求享乐

勤俭节约、艰苦朴素、勤劳致富是中华民族的美德。随着人民物质生活水平的提高，受家长“宁可自己节约点、苦点，也要让孩子吃好、穿好、用好”的观念的影响，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的生活，部分学生缺乏生活自理能力，依赖性强。不能适应住校生活，埋怨条件差、要自己打扫卫生、清理房间。嫌饭堂的饭菜不好吃.棉被和衣服存起来拿回家让父母洗的学生也不计其数。生活浪费贪图享受，经常向父母提出超越家庭条件的过高要求，互相请客、做生日、买高档服装，互相攀比，虚荣心强。

二、中小学生思想品德不良现状成因

1、家庭因素

目前，大部分家庭已进入独生子女教育阶段。一些年青父母在子女教育中不遗余力地为孩子智力投资，期盼，渴望“子成龙”、“女成凤”，可在期盼，渴望当中却片面地以分数高低权衡孩子的优劣，或由于家庭环境较好，对小孩的学习根本不作要求或由于父母长期在外打工等等原因而淡化以至于忽略了家庭的德育教育，一定程度上冲淡了学校德育常规教育，阻碍了学生思想品德的发展。

2、社会因素

社会是红橙黄绿青蓝紫的综合体。中小学生正处在“半成人”的尴尬时期，品德发展可塑性大，出现独立性和依赖性、成熟和幼稚、知与不知错综复杂而又矛盾的动荡性。黄色书刊、黄色录像；以色 情为主的信息、网络、爱情武打玄幻小说；电视、电影；还有摆阔气、 “哥们义气”、寻衅闹事、打架斗殴等不健康的东西对缺乏免疫力的中学生都会或多或少地起负导向作用。

3、学校因素

相当一部分学校在口头上都是以德育为首，而实际上近年来，过分追求升学率，放松了对学生思想品德的教育，思想品德教育几乎成了课堂的“盲区”。另外，学校正处于发展期、转型期、基建期，专业设置，课程结构还不够合理，专业师资教学设备、实习场地、活动场所、后勤服务还不能配套，文化课、实践课的教育管理有待加强，各处室、各部门缺乏协调沟通；班主任、任课老师的学生观、教育观、期望值与学生现状相脱离。还没有完全摆脱传统教育模式，缺乏现代教育管理经验，是学生不良品德形成的一个重要原因，又是教育者值得深思的一个问题。

三、加强中小学生不思想品德教育的几点建议

1、摆正位置，充分认识加强中小学生思想品德教育的重要性。

全面推进素质教育是教育与发展的主题，加强与改进学生的思想品德教育则是全面推进素质教育的关键。江泽民同志曾深刻地指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂”。我们认为，针对中小学生实际，应自始至终把加强学生思想品德教育，提高思想政治素质作为教育工作的首要任务和落脚点，转变观念，摆正位置，狠抓落实。只有这样，学生在思想教育中形成的共同理想和信念才能转化为学生积极向上，自主学好文化和技能的内在动力，才能形成科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的行为习惯、心理品质，引导学生创新、精技敬业爱岗，真正把学生培养成新世纪适应社会主义现代化建设需求相适应的高素质劳动者。

2、正视现状，激发学生的自尊心、自信心和自强意识。

存在不良思想品德现状的学生平时听的较多的是批评、训斥、讽刺和嘲笑，往往失去自尊、失信，比较自卑，自暴自弃，对教师存有疑惧心理，逆反心理。因此，首先，教师应正视学生的实际情况，从“育人”的最终目的出发，动之以情，晓之以理，注重情感教育，对学生施之以爱，从“生活学习”等方面诚心诚意地帮助他们，让他们感到师长的慈爱和温暖，才能消除隔膜，打开心扉，与教师推心置腹，表明自己的心理活动，勇于承认错误，增强改正错误的勇气。其次，教师应坚持劣中见优，表扬为主。注意细心观察，挖掘学生身上的闪光点，及时给以肯定和表扬，充分调动学生的积极性，激发他们身上潜在的自信心，点燃他们自尊火焰。再次，应有意识地给学生锻炼的机会，让他们在丰富多彩的生活实践中挖掘自我，认识自我，表现自我，肯定自我。

3、以学生军训、社团活动和劳动服务值日为载体加强思想品德教育。

（1）组织学生军训，加强学生国防教育和素质教育。

以军队的纪律规范学生，以军人的精神教育学生，以军营的作风感染学生是学校德育工作的一大特色，每年九月份对高一新生进行为期一周的军训。①以军队一日生活制度和内容整理为出发点，对学生进行生活自理能力和日常行为规范的养成教育。按时作息，劳逸结合，养成良好的生活习惯；物品摆放整齐统一、有序；注意仪表举止，着装规范，容貌整洁，举止端正，礼节周全，文明礼貌；养成遵守时间，办事细致，紧张有序，严格要求，讲究效率的严谨作风。②以队列训练和四项竟赛为突破口，对学生进行集体主义和组织纪律的传统教育。明确各动作技能要求，反复操练，开展内务卫生，队列训练，军事技能和日常纪律的四项竞赛活动，激发学生训练热情，营造你争我赶的竞争氛围，整齐划一的方阵练习纠正少数学生的不规范动作，强化了全体受训学生的集体观念和组织纪律观念。军训确实是一堂生动的磨难教育课，影响终身、受益无穷。

（2）成立青少年法律学校，加强学生法制教育。

青少年正值受教育时期，可塑性大，是人生观、世界观、价值观初步形成的重要阶段。创办青少年法律学校，聘请校外法律辅导员，有计划有目的地对校学生定期或不定期地进行法制教育，增强青少年的法制观念和鉴别能力，培养良好的行为习惯，是减少青少年发生违法行为的一项治本措施。

（3）试行劳动服务值日制度，增强学生的劳动观念和责任意识。

学生既是接受管理的客体，也是进行管理的主体，只有当学生高度自理并积极参与管理时，才能达到学生管理的最终效果。在值周班的基础上试行劳动服务周制度，是加强学校德育工作，贯彻落实“教书育人，管理育人，服务育人和环境育人”的一项新举措，是学生进行“自我教育，自我管理，自我服务，自我提高”的良好实践。“劳动服务周”的活动，增强学生的劳动观念和责任意识，提高同学辨别是非和自我教育能力，推动校园文明礼貌新风建设。

（4）另外，各个中小学校还应该克服经济紧张，每学年举行一场整个学校的体育运动会，以锻炼，培养学生的团队精神和竞争意识。

（5）学校还可以通过举办感恩励志报告会等活动，唤起学生对家长和老师的感恩、感激之情，激发学生的奋发向上的志气。

（6）建议恢复青少年定期休假制度。

以亲近大自然为主题，让学生定期出游活动，地点一般选择公园、田野、农庄或风景区，乃至各大学、中学等。丰富学生的课余生活，使他们了解深圳的历史、人文，自然景观，放松身心，开阔眼界，陶冶情操。

（7）鼓励中小学生利用假期做义工。各社区应该宣传组织，并提供有意义的劳动或者活动给青少年锻炼自己。

（8）学校应积极创造条件，成立各种各样的学生喜欢的社团，丰富学生的课余生活，让学生发挥自己的爱好和特长，进一步增强自己对生活和学习的自信心。

（9）开办好家长学校，经常与家长就小孩的教育进行交流和沟通，引导和指导家长有关家庭方面的教育理念和教育方法。

（10）各级政府要积极为学生营造一个良好的社会环境，大力整治文化市场，特别是网吧。