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善于发现,敢于探索,勇于实践

2014年12月24日 14:21:41 访问量:260

善于发现,敢于探索,勇于实践

——班级和学生管理改进的案例

前言:

在小学教育中,班级管理和学生管理是班主任工作中的重点,对于新教师也是一个难点,要有着一双善于发现的眼眸,敢于探索的决心,勇于实践的魄力,我们就会迎风而上,羽翼丰满,展翅翱翔。

案例:

我的第二个班级,有80人的班,男女比例平衡,但是都处于一个班级中,班级的面积太小,导致后排的学生无法听到老师的讲解,也不能得到老师的时时关注。

由于是从各个村小考上来的学生,学生的水平层次不齐,生活习惯也是不同的,由于地处于偏远山村,孩子们接受的教育,多数是地方话,很少有普通话,在普通话应用方面有待加强。

在个人卫生方面,孩子们还不能很好的约束自己,在洗澡、洗手还有穿着打扮上还有许多需要多多改进和完善。

在学习方面,自主学习的能力只有一小部分的学生能够自我约束,而大多是的孩子都懒散,家庭中的家长也因为子女较多,也没有及时关注,导致孩子拖拉的不好习惯。在朗读上,孩子早已适应了地方话,很少用普通话读,在语感、语速以及味道上有待加强。

班级管理上,由于每年要进行分班考试,很多班级的人相互打乱,这样组建起来的班干部,一下子很难树立权威,管理班干部,制定班规,在执行上也因为人数众多的原因而放弃。

分析:

80人一个班级属于非常大的班级,在班级中孩子又是属于流动的,在班级管理上是有很大的难度的,在了解学生上,了解每一个学生,需要的时间与经历也是需要很多的,人数太多,在纪律上,组织教学方面也是一种挑战,需要教师更好的管理技巧。地处于偏远山区,地广人稀,很少利用普通话情有可原,也导致孩子们的朗读水平不高的主要原因。在村小放羊式的习惯养成与管理模式,造成孩子懒散的主要原因。

对策:

善于发现

一个班级中,总会有几个能够“号令群雄”的人,选拔其中优秀的学生,成立班干部,制定适合于全班的制度,在制定之前,与全班同学讨论,充分尊重孩子的意愿,让孩子自我约束,自我要求,在班级制定之后,由班干部严格执行,老师认真监督,把班风树立起来。

认真发现班级中优生、中等生与潜质生,将他们相互搭配好,排好座位,相互帮助,建立相互帮助、相互监督的方式,让孩子们一起成长。

敢于探索

面对孩子们糟糕的生活以及学习习惯,我怀着一颗探索的心,一路向前,将学习到的理论知识与实际结合,不断的完善对孩子们的要求,要求孩子们进校时,先洗手,洗脸,看书时,先洗手,放学时,洗手洗脸,从小的地方,一步步要求孩子们慢慢成长起来。

在课堂朗读上,由于孩子普通话的应用有待加强,上课的时候积极引导孩子,多读,多纠正孩子的发音,再读,发音之后,纠正孩子们的断句,停顿,一步步引导孩子们多读、想读、敢读,慢慢提升孩子的朗读水平。

敢于实践

面对80人的班级,在作业上,我摸索序号法,利用学生座次排序,这样排查作业上交的情况就会很方便。创新识字方法,将新的识字方法与读法带给孩子们,不仅能获得新鲜感也能快速接受新的知识。尝试新的教学风格,在新的环境下,不断摸索自我的教学风格,根据孩子的情况,灵活应变,不断学习,提升自我魅力。

教育的路上,我们正扬帆起航,有了先进的教育理念的春风,有了优秀教师的谆谆教诲,相信我们,我们一定会在教育路上走出自己的风采!

 

编辑:王志文
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