课堂观察记录与分析

学员姓名

李敏

学员单位

韶山华润学校

观察时间段

七年级

观察对象

C9学生

授课内容

《盲孩子和他的影子》

观察点

教学过程客观描述

教学实施优缺分析

教学行为调整建议

一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）

多媒体展示童话人物，勾起学生对童话的美好回忆，了解什么是童话。

学生都是读童话成长起来的，但是对这种体裁形式的特点没有系统的了解，这样导入不错。

教师适当强调童话的特点。

二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）

1、速读课文，了解盲孩子的经历。2、创设情境，盲孩子的寂寞体现在哪里？3、你能感受盲孩子的生活，谁帮助盲孩子走出了困境？

在学习的过程中朗读的指导还不够到位，创设情境还不足以引起读者共鸣。

要充分利用多媒体能制作的声像音效努力营造画面，使学生能够更直观的走进盲孩子的世界。多朗读。

三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）

1、学生对主题的探究。

2、独立思考：你愿意成为谁的影子？联系生活谈自己的体会。

对主题探讨引导过于生硬，教师用音乐和故事渲染情境，学生能有感而发。

不要固化学生的思维模式。

四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）

学生展示愿意成为谁的影子，为什么？

不应该用固定的格式说话。

让学生自主组织语言，这样动态生成的效果更美。