韶山华润学校综合实践活动计划

韶山华润学校综合实践活动计划

（2014-2015学年度）

一．指导思想：

紧紧围绕学校教导处工作计划，进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》关于综合实践的精神，整合学校课程，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，着力培养学生的创新精神和实践能力，全面提高学生素质，构建有特色的校园文化。

二．活动目标：

1．加强学习，继续开展综合实践活动的校本化研究，提高教师的课程设计意识。

2．实现整合，将实践活动与团队活动、学校特色建设及校本课程开发有机结合，制定切实可行的活动纲要。

3．典型引路，以案例研究为切入点，探讨活动中出现的难点问题，强化对教师的指导。

4．关注评价，展开以现场观察、学生座谈相结合的督查评价，促使活动有效开展。

5．注重资料的积累与成果的收集，制作有特色的综合实践活动报告。

三．主要工作：

（一）加强学习，提高对活动课程的认识。

教师是课程改革的主体，是综合课程实施的关键。如果只有较好的课程改革设想和综合运行框架，而没有掌握课程理论和热心于课程改革的实践者，综合课程建设就不可能达到预期的目标。因此，必须加强对课程教师的培训。

1．加强专题培训。本学期将继续组织教师认真学习新课程标准及研究性学习的有关材料，要求每位执教综合实践活动课的老师自觉学习《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课程设计与实施》、《综合实践活动优秀课例分析》等，让每一位教师都明确开设“综合实践活动课”的意义，用正确的理论指导学科教学实践。

2．举办沙龙活动。为了提高教师课程开发能力，本学期将组织以综合实践活动为主题的沙龙活动。大家可以就活动中的热点、难点话题展开研讨；或就综合实践活动的内容开发、活动方式及途径、活动评价等问题进行探讨；也可以就教师参与活动的成败得失进行评析……使教师在活动中不断反思，获得实践经验。

（二）整体构思，制订切实可行的活动纲要。

综合实践活动课程具有很强的自主性，教师要因地制宜，因时制宜，充分开发利用各种教育资源，落实课程计划的要求，拓展综合实践活动的实施空间。本学期，学校将把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思考，在各年级实践探索的基础上制订出详细、全面、切实可行的活动纲要，以使综合实践活动有序深入地开展。

1．进行基地实践研究。要立足校情，尝试从红色文化、书香校园、两型学校建设来创学校特色，具体可以从以下方面着手：依托红色文化，构建系列化的活动框架；依托高效课堂打造，构想特色课程。

2．开展小课题研究。要结合学科教材，将教材中编排的综合实践活动落实；要关注校园动态，引导学生从日常生活中去选择感兴趣的话题自由研究；要关注团队活动的时令特色，开展常规化主题组合的系列研究；要关注学生的身心发展，结合学校的心理健康教育展开调查研究。

（注意：以上内容仅供参考，教师要根据本班实际作有效指导，内容应顾及综合实践的四大块领域，让学生参与活动的面广，获取知识的量大，锻炼能力的机会多。）

（三）注重过程，进行有效的实践活动指导。

综合实践活动是教师和学生合作，共同开发与实施的课程。教师要克服畏难情绪，全程参与学生的实践活动并作有效指导，扎扎实实地开展好活动。

1．凸现学生的活动过程。综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。因此，学生在活动过程中的亲历和体验，比活动的结果更重要。在活动过程中，教师要引导学生制定研究计划、记录活动经过、撰写小论文调查报告，要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨、督促，并且这些事情要力争在课堂上、在老师的指导下、小组内成员合作完成。让每个学生都在活动的过程中，亲历探究的过程，体验成功的乐趣。

2．加强教师的有效指导。综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导，而是对教师的指导提出了更高的要求，要求教师对学生的活动全过程进行充分的预设。在活动前，教师要制定详尽的指导方案，为学生创设发现问题的情景，引导学生从问题情景中选择适合自己的探究课题。在活动中，教师要及时参与学生的研究，预设学生将会遇到的困难，给予有针对性的帮助与支持，尤其是方法上的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式，将教师的有效指导和学生自主选择、主动实践有机结合起来。

3．开展案例式研讨。为切实提高活动的成效，强化对教师的活动指导，本学期将以案例研究为切入点，关注平时，关注问题，关注专题，关注典型，增强活动的有效性。实施研讨的方式有：与学科教学紧密联系，开展学科性的综合活动；与劳动教育技术和科技活动相结合，开展学习劳动技能、科技教育的综合实践活动；与信息技术教育相结合，学习网上查阅资料、网页制作等；与社区服务、社会实践相结合，进行调查、访问、研究等；与班队活动相结合，开展主题系列活动……每位老师要认真思考，围绕综合实践活动的四大块内容（研究性学习、信息技术、社会实践、社区服务），确定研讨的主题与方式。

（四）关注评价，深入推进实践活动的开展。

评价是开展综合实践活动的重要环节，在课程评价上，应体现“重过程，重应用，重体验”的评价理念，应注重评价师生参与活动的态度、实践能力、合作精神、创新精神等各方面，坚持正面评价，实现多元评价。本学期将注重过程性评价，通过现场观察、学生座谈等评价方式，及时调整，规范活动。

1．开辟学生成果展示。学校将利用学校橱窗等栏地将学生的研究成果、小论文、小报告、小作品展示或展览。每位教师要留心观察，及时推荐，以激发学生继续参与活动的兴趣与积极性。

2．实行教师工作评价。为了督促教师能实实在在引领学生参与活动，学校制订了相关的教师考评要求：要求每班至少开展一次现场展示活动，邀请相关教师参与；平时注重资料的积累和活动的记录；学期末，每位教师上交一份真实的、有质量的综合实践活动案例；一学期开展两次有主题的校外实践活动等，并将考评结果纳入学期工作评价。

                                                  韶山华润学校教导处

                                                    2014年9月