湘潭市教育局 关于举办第十三届全市中小学体育课、 健康教育课赛课活动的通知
潭教通[2014]24号
湘潭市教育局
关于举办第十三届全市中小学体育课、
健康教育课赛课活动的通知
各县（市）区教育局，经开区、示范区社会事业局，市直中小学校（含民办学校）：
为贯彻落实《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》精神，总结交流我市近年来学校体育课、健康教育课的教学教改经验，提高全市中小学校体育与健康教育的教学水平，决定举办第十三届全市中小学体育课、健康教育课赛课活动。现将有关事项通知如下。
一、赛课时间安排
赛课分两个阶段进行。
1、第一阶段：6月前由各县（市）区自下而上组织本地教学评优活动；市直学校自行组织学校评优活动。具体日期由各县（市）区教育局确定。
2、第二阶段： 9月进行全市集中现场展示(具体日期、地点另行通知)。各县（市）区代表队由下列人员组成：领队1人、工作人员1人、参加现场展示课执教教师每个组别1人。
第二阶段集中展示的课从各县（市）区和市直片组织的教学评优活动获一等奖的教师中确定。
二、参加对象
全市普通中学、职业中学、小学的专(兼)职体育课和健康教育课任课教师。在历届全市体育与健康教育教学评优活动中参加过第二阶段活动的教师不选派参加本届第二阶段评优活动。
三、赛课分组
共分5组：高中体育课组、初中体育课组、小学体育课组、农村小学体育课组、健康教育课组。
四、赛课办法
(一) 第一阶段活动
1、授课分五组：第一组为高中体育课组(水平五, 高中三年级阶段的教学暂不作为本届评优活动内容)、第二组为初中体育课组(水平四)、第三组为小学体育课组(水平三或水平二)、第四组为农村小学体育课组、第五组为健康教育课组(学段、年级不限)。
2、各组教学主教材内容依据“目标统领教材”的原则以及各水平阶段《课程标准》的要求，由授课教师确定。
3、授课班级学生数为男女各20人。
(二)第二阶段活动
1、各县（市）区和市直学校上报第一阶段活动材料，包括：
(1)各县（市）区和市直学校第一阶段评优活动发文、成绩通报和活动总结；
(2) 各县（市）区和市直学校五个组别获本级一等奖授课教师名单及参加全市现场展示课执教教师每个组别参赛教师名单。
2、9月中旬由我局组织专家，严格按照评优细则对各县（市）区上报的优秀展示课集中评审。
3、第二阶段参与教学活动的学生由承办单位选派，高中课为高中一年级或二年级学生，初中课为初中二年级学生、小学课为五年级或三年级学生，健康教育课学生年级依据教学内容确定。
4、体育课均在与篮球场面积相当的外场进行，如遇天雨改为馆内，健康教育课在室内进行。除主教材所需的器材由大会提供外，提倡自备适合学生年龄特征的自制创新器材、乡土器材等。
5、各组执教教师于上课前10分钟就课的教学指导思想，课的设计等向专家组及观摩人员作扼要说明(即“说课”)。
五、评课的主要内容
(一)指导思想
学校体育要牢固树立“健康第一”的指导思想。体育与健康课程的实施应符合素质教育发展和国家基础教育课程改革的基本理念，体育课教学应充分发挥体育促进学生身心健康的手段作用，健康教育课教学应注重增强学生的公共卫生和食品卫生安全意识，促使学生养成良好的卫生习惯，(此次活动不包含心理健康教育课)；在课堂教学中对教材、教学方法、手段和组织形式的选择上要针对教学对象的差异，倡导探究、自主、合作的学习方式．促进全体学生身心健康的全面发展。
(二)教案设计
体育课以教育部全日制九年制义务教育《体育课程标准》l－6年级、《体育与健康课程标准》7－9年级以及普通高中《体育与健康课程标准》10－12年级为依据，健康教育课以教育部颁发的《中小学生健康教育基本要求》为依据，明确提出教学任务、目标，要求具体，教学方法、手段有针对性，课时计划(教案)设计合理，并有创新；健康教育课必须利用多媒体进行教学。
(三)教师教学能力
善于为学生营造探究、自主、合作学习与活动的空间；教学组织清晰、合理；讲解简明、生动，示范正确、恰当；教学手段、教学方法适宜并有针对性；教学过程中注重学生实践和创新能力的培养；满足学生情感发展的需要；能依据教学实际，灵活把握、运用教学原则。
(四)学生学习态度
全体学生能生动、活泼、自主的参与学习，心理体验良好，在教学中的主体地位得到充分体现。
(五)教学效果
完成本课预期的教学目标，不同的学生个体在原有的基础上技能、知识、情感方面有所发展；师生、学生间关系融洽，课堂气氛活跃，做到教学相长。
(六)教研、教改因素
运用先进的教育思想指导教学实践，努力尝试新的教学手段、方法、模式，并取得良好的教学效果。
(七)课的练习密度
各种类型和不同教材的体育课都应科学合理地掌握练习密度。
六、评委会组成
我局将成立全市赛课活动评选委员会，评选委员会聘请有关专家、体育高级教师和县（市）区体育教研员组成。
七、奖励
1、各县（市）区的本级优秀体育与健康教育课评优名额及奖励办法由各县（市）区教育局确定。
2、湘潭市第十三届中小学体育与健康教育教学评优活动，每组分别设一等奖3名，二等奖4名，其它为优秀课奖。由我局向获奖教师颁发荣誉证书。
八、各县（市）区教育局要加强评优活动的组织领导，结合当地实际，本着有利于促进教师发展、有利于教育教学科研的不断深入、有利于提高教学质量的原则，认真制定本地具体实施办法，并要开展广泛的宣传发动工作，动员广大中小学体育和健康教育教师积极参加，并在各阶段活动时，积极组织教师观摩学习，开展广泛的交流、研讨，以推动体育与健康教育教学改革的深入开展。
附件：1.湘潭市第十三届体育与健康教育教学评优活动体育课
评价细则
2.湘潭市第十三届体育与健康教育教学评优活动健康教
育课评价细则
湘潭市教育局
2014年2月21日
附件1
湘潭市第十三届体育与健康教育教学评优活动
体育课评价细则
评价指标 | 评价内容 | 评 价 标 准 | 各项 内容 得分 | 各项 指标 得分 | ||||||||||||
一级指标及 权重 | 二级指标 及分值 |
| 优(100-86分) | 良(85-76分) | 中(75-60分) | 差(59分) |
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A | B | C | A | B | C | A | B | C | A | B | C | |||||
教学 准备 (0.13) | 说课(4) | 普通话清楚，表情自然、大方，陈述内容有条理、紧扣教学主题。 | 4 | 3.7 | 3.4 | 3.3 | 3.2 | 3 | 2.9 | 2.7 | 2.4 | 2.3 |
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教案(7) | 目标明确，重点突出，要求具体，步骤清晰，图文规范 | 7 | 6.5 | 6 | 5.9 | 5.6 | 5.3 | 5.2 | 4.7 | 4.2 | 4.1 |
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场地设计与器材布置(2) | 布局合理，符合学生心理特点，利用率高 | 2 |
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| 1.6 |
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| 1.4 |
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教师 教学 能力 (0.46) | 讲解(3) | 简明、生动，正确运用术语，与示范手段有机结合 | 3 | 2.8 | 2.6 | 2.5 | 2.4 | 2.3 | 2.2 | 2 | 1.8 | 1.7 |
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示范(3) | 正确、规范、位置适宜，与讲解手段有机结合 | 3 | 2.8 | 2.6 | 2.5 | 2.4 | 2.3 | 2.2 | 2 | 1.8 | 1.7 |
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教学步骤与组织(8) | 步骤合理、张弛适宜，善于营造学生自主活动的空间 | 8 | 7.5 | 6.9 | 6.8 | 6.5 | 6.1 | 6 | 5.4 | 4.8 | 4.7 |
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教法选择与运用(8) | 注重教与学的双边性，引导和鼓励学生主动、探究、合作的进行学习 | 8 | 7.5 | 6.9 | 6.8 | 6.5 | 6.1 | 6 | 5.4 | 4.8 | 4.7 |
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情感(7) | 注重学习过程中非智力因素的作用，善于帮助学生形成良好的情感体验，建立平等、和谐、融洽的师生关系 | 7 | 6.5 | 6 | 5.9 | 5.6 | 5.3 | 5.2 | 4.7 | 4.2 | 4.1 |
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区别对待(7) | 注重学生的个体差异，着力于个人发展率的提高，善于激发和培养学生的体育兴趣 | 7 | 6.5 | 6 | 5.9 | 5.6 | 5.3 | 5.2 | 4.7 | 4.2 | 4.1 |
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能力培养(6) | 鼓励和维护学生的独立性思维、批判性思维，注重学生自组、自练、自评以及创造性能力的培养、引导 | 6 | 5.6 | 5.2 | 5.1 | 4.9 | 4.6 | 4.5 | 4.1 | 3.6 | 3.5 |
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健康观(4) | 课堂教学明确“健康第一”的思想，合理运用体育手段增进学生身心健康 | 4 | 3.7 | 3.4 | 3.3 | 3.2 | 3 | 2.9 | 2.7 | 2.4 | 2.3 |
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学生学习 态度 (0.16) | 听讲(6) | 认真、注意力集中，思维积极 | 6 | 5.6 | 5.2 | 5.1 | 4.9 | 4.6 | 4.5 | 4.1 | 3.6 | 3.5 |
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练习(10) | 乐于与教师、同学交换意见，积极、主动、活泼、有序 | 10 | 9.3 | 8.6 | 8.5 | 8.1 | 7.6 | 7.5 | 6.8 | 6 | 5.9 |
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教学效果 (0.25) | 课堂气氛(5) | 师生、学生间相互配合、多向交流，课堂气氛活跃 | 5 | 4.7 | 4.3 | 4.2 | 4 | 3.8 | 3.7 | 3.4 | 3 | 2.9 |
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教育(4) | 结合体育特点，进行思想品德及意志品质培养 | 4 | 3.7 | 3.4 | 3.3 | 3.2 | 3 | 2.9 | 2.7 | 2.4 | 2.3 |
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体育素养(6) | 体育的基本知识、技术、技能有进步 | 6 | 5.6 | 5.2 | 5.1 | 4.9 | 4.6 | 4.5 | 4.1 | 3.6 | 3.5 |
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| ||
发展(6) | 围绕课程目标，培养学生体育锻炼意识，重视学生未来健康生活态度、行为、习惯的养成，促进身心全面发展 | 6 | 5.6 | 5.2 | 5.1 | 4.9 | 4.6 | 4.5 | 4.1 | 3.6 | 3.5 |
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练习密度(4) | 35% —— 45% | 4 | 3.7 | 3.4 | 3.3 | 3.2 | 3 | 2.9 | 2.7 | 2.4 | 2.3 |
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加分 因素 (+0.1) | 创造性的教学 (10) | 加分原因记录 |
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附件2
湘潭市第十三届体育与健康教育教学评优活动
健康教育课评价细则
评 价 指 标 | 评 价 内 容 | 评 价 标 准 | 各项 内容 得分 | 各项 指标 得分 | ||||||||||||
一级指标及权重 | 二级指标 及分值 | 优(100-86分) | 良(85-76分) | 中(75-60分) | 差(59分) | |||||||||||
A | B | C | A | B | C | A | B | C | A | B | C | |||||
教学准备 (0.15) | 说课(5) | 普通话清楚，表情自然、大方，陈述内容有条理、紧扣教学主题。 | 5 | 4.7 | 4.3 | 4.2 | 4 | 3.8 | 3.7 | 3.4 | 3 | 2.9 |
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教案(10) | 目标明确，重点突出，要求具体，教学内容与学生生活实际相结合，步骤清晰，图文规范 | 10 | 9.3 | 8.6 | 8.5 | 8.1 | 7.6 | 7.5 | 6.8 | 6 | 5.9 |
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教师教学 能力 (0.46) | 讲解(10) | 简明、生动，正确运用术语，概念准确。 | 10 | 9.3 | 8.6 | 8.5 | 8.1 | 7.6 | 7.5 | 6.8 | 6 | 5.9 |
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板书与现代教育技术的运用(7) | 板书工整、布局合理、层次清晰；充分利用现代教育技术手段，为学生提供良好的教学情景，使教学过程得到优化 | 7 | 6.5 | 6 | 5.9 | 5.6 | 5.3 | 5.2 | 4.7 | 4.2 | 4.1 |
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教学步骤与组织(6) | 步骤合理、张弛适宜，有利于激发学生自主的思维 | 6 | 5.6 | 5.2 | 5.1 | 4.9 | 4.6 | 4.5 | 4.1 | 3.6 | 3.5 |
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教法选择与运用(7) | 注重教与学的双边性，引导和鼓励学生主动、探究、合作的进行学习 | 7 | 6.5 | 6 | 5.9 | 5.6 | 5.3 | 5.2 | 4.7 | 4.2 | 4.1 |
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情感(6) | 注重学习过程中非智力因素的作用，善于帮助学生形成良好的情感体验，建立平等、和谐、融洽的师生关系 | 6 | 5.6 | 5.2 | 5.1 | 4.9 | 4.6 | 4.5 | 4.1 | 3.6 | 3.5 |
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区别对待(6) | 注重学生的个体差异，关注学生个体健康的需要 | 6 | 5.6 | 5.2 | 5.1 | 4.9 | 4.6 | 4.5 | 4.1 | 3.6 | 3.5 |
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能力培养(4) | 鼓励和维护学生的独立性思维、批判性思维评以及创造性能力的培养、引导 | 4 | 3.7 | 3.4 | 3.3 | 3.2 | 3 | 2.9 | 2.7 | 2.4 | 2.3 |
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学生学习 态度 (0.18) | 听讲(8) | 认真、注意力集中，思维积极 | 8 | 7.5 | 6.9 | 6.8 | 6.5 | 6.1 | 6 | 5.4 | 4.8 | 4.7 |
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讨论(10) | 乐于与教师、同学交换意见，积极、主动、活泼、有序 | 10 | 9.3 | 8.6 | 8.5 | 8.1 | 7.6 | 7.5 | 6.8 | 6 | 5.9 |
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教学效果 (0.21) | 课堂气氛(5) | 师生、学生间相互配合、多向交流，课堂气氛活跃 | 5 | 4.7 | 4.3 | 4.2 | 4 | 3.8 | 3.7 | 3.4 | 3 | 2.9 |
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教育(4) | 结合健康教育特点，进行道德品质及其价值观的培养 | 4 | 3.7 | 3.4 | 3.3 | 3.2 | 3 | 2.9 | 2.7 | 2.4 | 2.3 |
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健康素养(6) | 健康教育的基本知识、技术、技能有进步 | 6 | 5.6 | 5.2 | 5.1 | 4.9 | 4.6 | 4.5 | 4.1 | 3.6 | 3.5 |
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发展(6) | 围绕课程目标，培养学生健康意识，重视学生未来健康生活态度、行为、习惯的养成，促进身心全面发展 | 6 | 5.6 | 5.2 | 5.1 | 4.9 | 4.6 | 4.5 | 4.1 | 3.6 | 3.5 |
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加分因素 (+0.1) | 创造性的 教学(10) | 加分原因记录 |
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