五借五学 助中小学教师搭上信息教育技术高速列车

五借五学

助中小学教师搭上信息教育技术高速列车

 [摘要]  当前，信息教育技术日新月异，令许多教师眼花缭乱，特别是在中小学担任骨干的中年教师。如何让中年教师跟紧信息教育技术的步伐，让中年教师长远驶在信息高速公路上，而不掉队？笔者在总结多年教育教学经验的基础上，提出“五借五学“，即借各种培训，外力引学；借信息平台，搭台帮学；借减少课业，减负促学；借优化教师考核，机制督学；借各种渠道，活动助学。

[关键词]   信息教育技术   举措   

一、借各种培训，外力引学

加大教师现代教育技术应用能力的培训力度，采取上级教育部门和学校举办培训班等多种形式，使教师能熟练自如运用现代教育技术，做到自身能力与现代教育技术同步发展。在培训中，要特别注重提高教师自觉学习现代教育技术的意识，充分调动教师学习现代教育技术的积极性和主动性。培训的媒价和方式可以是将教师集中起来，到指定培训点集中学生习几天，也可以全程通过网络或者以网络为主面授为辅的形式。培训范围应当从全体教师到重点中老年阶段的教师，至于中老年教师为什么是重点，主要原因是他们信息教育技术知识没有及时更新，知识相对老化，难以跟上新的技术。至于培训机构，教育行政主管部门或者学校，可以委托相关院校和专门培训机构，对专业和全体教师分期分批，有计划、有组织的进行培训，从特岗教师、上岗教师到资格证教师培训，从教师入门到晋级前的培训，都应当包含现代教育技术应用的内容。

二、借信息平台，搭台帮学

在当前教育技术飞速发展的情况下，教育行政部门重视网络信息平台的建设，为教师运用信息网络技术提供更多的空间，促使教师主动运用、自觉运用，让教师在不知不觉中跟上信息教育技术步伐。要借鉴学生的激发学生学习兴趣的教学方法，像激发学生学习兴趣一样，激发教师对于教育技术的学习兴趣，采取多种方式。如当前运用非常广的QQ和微信等网络媒介，让教师在同一学科、同一学校进行交流的同时，跨区域、跨学科、跨学校之间进行更广泛和深度的交流。通过深入的交流，让教师接触更广更宽的信息教育技术，并能够结合自身实际环境的运用信息技术，更好地充实和完善自己的教案，让信息教育技术运用更多、更受到学生喜爱，教学效果更好。通过搭建信息教育技术平台，促成在一个大的范围内，为教师使用信息技术提供一个良好的环境，为广大教师使用信息教育技术提供机会，促进交流，提高教师使用信息技术的积极性，提高教师信息教育技术的能力。

三、借减少课业负担，减负促学

现今，中小学教师课业负担本身就很重，学生也难以管理，众多的教师感到寒暑假之后，一旦开学，就处于忙忙碌碌之中，但尽管如此，还教师还要完成大量的业务笔记、政治笔记需要做记录，以及名目繁多的检查等等。鉴于此，各级部门要采取有效措施，减少教师的课业负担，切实减少一些不必要的检查和评比，将教师的时间与精力从这种繁杂的事务中解脱出来，引导教师把更多的时间精力投入到对现代教育技术的学习研究与应用上来。实施教师课业减负工程，在各方面给教师以自觉学习的空间和时间，提供教师更多的发展自身能力、学习现代教育技术的机会，参与更多的活动。教师有限的时间和精力被这些繁杂的任务耗费所剩无几，腾空这些空间，让教师有力从事现代教育技术的研究和应用，赶上时代教育技术进步的潮流。

四、借优化教师考核，机制督学

在推进信息技术整合教学中，必须建立科学合理的考核评价机制，用机制“督学”。考核评价指标必须全面和准确反映教师现实掌握和运用信息教育技术的情况，包括要求、进度和时期目标，科学的指标有助于激发教师的内在需要和索求欲望，提高教师参与实践和主动性和积极性。教育行政部门和学校要根据时势的变化，不断完善项目评价机制，与时俱进进行考核，如在原来以考核教师掌握计算机和网络理论知识为主，现今要全面考核教师收集和下载、制作和整合教学资料的能力。针对当前教师在制作课件时，在网络上照抄照搬的比较多的现状，在考核时要重点查实教师的课件是否是复制件，对于网络复制件，根据复制的多少，进行精选，对于超过限度的，要实施“一票否决”制。结合当前实际，要重点考核教师信息技术与课程整合的能力，考核不能仅仅流于一种形式，让广大教师真正了解和掌握信息化课堂教学，这是我们建立“督学”评价体制最为重要的。

五、借各种渠道，活动助学

通过多种途径，开展丰富多彩的信息技术活动，积极发动和鼓励教师参与，在活动中凝聚力量，在活动中感受氛围，在活动中增长见识，激发兴趣，在活动中培养信息技术素养。当今，教育行政部门和学校都非常重视信息技术活动的开展，通过论文评选、课题研究、赛课等活动，促使教师信息教育技术能力“快步跟”，但也要清醒意识到，信息教育技术进步快，与教师信息教育运用能力跟步慢的矛盾仍然突出。教育行政部门和学校在开展信息教育技术活动中，可以进行物质方面或精神方面的奖励，也可以二者都考虑，精神方面通常发一个证书，留一个纪念或者为将来晋级晋职提升依据，教师都会很重视，也能够充分调动职工的积极怕生，有时，另外发一点小的物质奖励，都将有助于活动的深入开展。比如从上至下的教育信息技术论文的评选、课件评选，就要促进教师去备课，去学习，通过实践操作，可以促使教师更多的自学。2015年5月，韶山市教育局，组织的一个说课比赛，就获得了好的效果，参加人很多，影响很大。我积极参加了其中的活动，从备课，到练习，再到说课，我花了两个周末，我原来不熟悉的事项，进行了自我补习，有效提高了信息技术水平。

参考文献：

1、《教育科学研究方法》，人民教育出版社，2001年5月第二版，李秉德主编；

2、《现代教育理论》，南海出版公司，2007年6月第一版，曹占东、孔令桐、张亿钧编著；

3、《教师专业化培训模式研究》，湖南人民出版社，2010年4月第1版，陈跃辉等著；

4、《现代教育技术学》，福建教育出版社，2003年8月第1版，黄宇星编著。