《地震》教学设计 刘凯

《地震》教学设计

韶山华润学校 刘凯

一、教材分析

    本课为湘教版小学六年级上册科学第三单元第二课，在学生已经了解到地表形态会发生变化的基础上，介绍由于地球内部原因而引发的地震，让学生了解地震现象。教材先用图片资料展示地震时的现象，在学生对地震获得初步干事的基础上，安排了活动“感受震动”，让学生通过做一个模拟实验和阅读教材提供的资料，知道地震的成因。再用指南车信箱提供强烈地震造成的毁灭性破坏事例，揭示震前预报及地震时懂得如何避震的重要性，以及人类对地震的研究进程，告诉了学生地震时的一些自我保护方法。在拓展部分介绍了建筑物防震的重要意义。教材凸显了科技史的教育功能，张衡发明世界上第一台地动仪的史实能激发学生的民族自豪感，人类对地震预报工作的现状能让学生更关注地震预报技术的最新发展。

二、教学目标

科学探究：

通过模拟实验和推理想象，初步推断地震的成因。

    了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。

情感、态度、价值观：

让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感。

培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。

乐于学习和宣传避震知识，关注防震技术的最新成果。

科学知识：

了解地震现象。

初步了解人类研究地震取得的主要成果。

懂得地震时的自我保护方法。

教学重点、难点

    对地震的成因进行推理、想象。

学生准备：

1、了解地球构造，知道地球最外层的地壳由一层岩石构成，地壳内部是不断运动着的。

2、有关地震的文字资料。

3、白纸（每组两条）、筷子（每人一根）。

教师准备：

 课件资料（地震的视频资料地震成因、前兆、实验要求）

五、教学过程：

（一）创设情境，激发探究欲望

师：在我们的生命中有很多日子令我们难忘。（课件出示1949.10.1、2008.8.8、2008.5.12）看到这个日子，你想起了什么？

生：汶川大地震。

师：是啊，2008年5月12号，对我们每一个中国人来说都是痛苦而难忘的。

    在四川汶川发生了8级地震，这是继1976年唐山大地震以来又一次在我国发生的大地震。今天老师给大家带来了一组四川地震前后的对比照片，请大家看大屏幕。

（播放汶川地震先后对比的视频。）

师：看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？

学生交流感受。

（二）引导学生提出问题，确定本课的中心问题

    师：确实，地震给人类带来了灾难。通过前面的观察和思考，大家又想到了什么？关于地震，有没有问题要提出来?

1．学生提出问题：地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？……（教师板书学生的问题）

2．确定本节课主要研究解决的问题。

    师：大家都说出了自己的困惑，提的问题也很有价值。这节课我们就依次来研究这些问题。

   （三）根据地震现象，研究地震的成因

1．观察地震现象

    师：要想研究地震成因，首先我们要从观察、了解地震现象开始，来看一段视频资料，请大家仔细观察。（播放地震现象的视频）

    师：结合看到的视频资料和生活中的了解，来谈一谈伴随着地震发生时看到了什么现象？

学生汇报：大地、建筑物在剧烈地晃动……

    师：那是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢？

    生：来自地球内部的力量

    生：板块碰撞等。

    师：是来自地球内部的力量，我们已经知道地壳是有一层一层的岩石组成的，地球内部是不断运动着的。

2.研究地震成因

    师：这样，我们可以根据所学的方法，来推测一下：地震的成因？

学生猜测。

    师：大家说得都有一定的道理，这样吧，针对这些猜测我们来做一个模拟实验。

把白纸、筷子放好。

出示实验要求： （展台展示）

用白纸和筷子来模拟岩石层：

（1）用手按住白字的两端向中间挤压，会发现什么现象？

（2）握住筷子的两头用力再用力，观察会有什么现象发生？手有什么感觉？

    实验完成后思考并交流：实验现象说明了什么？然后推理想像地震是怎样形成的？

1.学生进行实验，汇报实验现象。

2.教师课件资料补充：地壳内部是不断运动的，地下的岩层在压力的作用下会发生变形，当受到的力大到岩层不能承受时，就会发生突然的、快速的断裂。岩层断裂所产生的地震波传到地表就会引起地表的振动，这就是地震。

    大家想，一个筷子在断裂时都会引起我们手的震动，几千米厚的岩石层在压力作用下发生快速、突然的断裂引起的震动，释放出的能量该是何等的巨大。

    世界上百分之九十以上的破坏性地震都是由岩层断裂引起的。

    另外，火山喷发会引起地震，过度采矿而造成的地表塌陷也会引起局部地震的发生。

（四）地震与人类生活的关系

1.组织学生阅读指南车信箱内容和观看有关地震的记录片了解强烈的地震危害。

2.认识地震前兆

    师：尽管如此，地震的破坏力确实巨大，地震的发生也不可避免，我们怎样来对地震进行预测，减少灾难的发生呢？

学生汇报。

    师：正如同学们所说，地震前地下水、动物、天气都会出现异常现象。（课件展示）

3.爱国教育

    师：除了观察地震前兆，还有先进的测震仪对地震进行预测。人们对地震的研究很早就开始了。

（课件展示）公元132年东汉时期的科学家张衡发明了世界上第一台预报地震的仪器――候风地动仪，比欧洲整整早了1700多年。

    现在，人们预测地震的仪器越来越先进，具有极高的灵敏度，但是关于地震的准确预测人类还在不断探索中，这项研究任务就落在了我们同学们身上。

4.避震小知识

    既然地震的发生不可避免，当地震发生时我们该怎样做呢?

学生汇报。

    教师补充：同学们谈到了很多，我们来看一段视频。（课件展示）

师：对于不同场合的自救方式同学们还有需要补充的吗？

完成习题：假如地震来了，下图的做法对不对？（课件）

    老师再补充一点，当地震发生时最重要的是要保持沉着、冷静，然后再迅速的进行自救。

（四）拓展延伸，结课

避震演习：

大家知道的不少，做起来怎样呢？

下面我们就来进行一次现场避震演习。

发生地震了，同学们不要慌张，抓紧进行自救。

师：大家做得很好，

师：希望大家在平时的生活中，学会观察、学会思考，学会用知识守护我们的生命。

    虽然我们懂得了很多，（擦去几个问题的“？”）但是对于地震的预测我们仍然没有办法解决，希望大家在以后的科学学习中能够做有心人，争取在不远的将来，让预测地震就像天气预报那样平常、准确。有没有信心？！

 板书设计：

               地   震

           形成？

                预测？

                       自救？